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999けんの自然科学のQ&A   2/50

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18回目の問い客観とはなにか。気になる点が何点かあります。一つ目は、主観Aが主観Bの観察・操作対象になった場合、主観Aは主観Bの客観になりますが、主観の観察・操作対象が別の主観ではなかった場合、この対象は主観にはなりえません。主観と客観は対称ではなく、主観と主観の間にのみ、主観から客観への変化があるという事です。そして、主観が客観になるのは他の主観の観察・操作対象になった時のみだという事です。主観の特殊性はきちんと押さえて議論しなくてはならないでしょう。二つ目は、ある程度テストが可能な(自然)科学と宗教を等値においてよいのかという問題です。(自然)科学の理論はある意味(利用されるたび)テストにさらされて、客観性(普遍性)の確認を受けています。宗教はそういう訳ではありません。という事は、(自然)科学と宗教では、客観性(普遍性)は別の扱いをしなくてはならないのではないかという事です。三つ目は、証明やテストだけが客観性(普遍性)の原因になっているのかという事です。例えば天動説もいくらでも現象に精緻に合わせることができます。(周転円さえ増やせば、データはいくらでも精緻に出来ます。)つまり、その意味ではいくらでも証明が出来、テストにパスする事ができる訳です。それが、説明の単純さという理由から、地動説に座を譲る事になりました。必ずしも、証明やテストだけが客観性(普遍性)の原因になっておらず、他の要因(説明の単純さなど)が、客観性(普遍性)の原因となっているという事です。この事は詳細に調べていけば、煩瑣な問題になりそうです。四つ目は、そもそも客観性(普遍性)は可能なのか、という事です。私たちは、数学や自然科学においてさえ、実は客観性(普遍性)を期待する事は出来ないのです。ただ、それらは絶えざるテストに今のところ耐えているというだけなのです。数学のそれぞれの公理や定理や推論規則、物理学の法則や理論などは、絶えざるテストによって、信頼性を勝ち得ているにすぎず、いつ、客観性(普遍性)を失うか分からないものです。↑以上を踏まえて、客観とはなにか?...

2012-05-15
客観が絶対的なものの扱いになっているのがそもそもの間違いなのです。宗教と科学も範囲の問題でしかなく普遍数的な数が多いか少ないか(優劣)の普遍性に対する信頼性(可視化など)だけのことであり科学は決して絶対的なことではなく相対的なことであることの認識が足りないのです。(一対象に一法則・条件変われば法則も変わる)別に科学を否定したいのでも軽蔑したいのでもありませんので誤解なきよう願います。何が言いたいかと申しますと「主体性をもたない共通認識(主観)が客観」だということです。(普遍は不変ではない)それに客観の独立はありえませんが客観は可能です。(単一ではなく複数)>主観Aが主観Bの観察・操作対象になった場合、主観Aは主観Bの客観になりますが、主観の観察・操作対象が別の主観ではなかった場合、この対象は主観にはなりえません。主観と客観は対称ではなく、主観と主観の間にのみ、主観から客観への変化があるという事です。そして、主観が客観になるのは他の主観の観察・操作対象になった時のみだという事です。とありますがこれは単一同士なので客観自体にはなりえいということです。この場合は第三者が(複数)いなければ意味がないのです。そして対象が主観でない場合についても結局は人が理解するためには言語化しなければならないので伝聞する際には客観的要素が含まれます。(要素がなければ批判されますからね)...
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学校の先生との接し方学校の先生(30歳独身男性、理科第2分野教師)への接し方が良くわからず、戸惑っています・・・。私は1年前まで理科が大嫌いだったのですが、成り行きで自然科学部に入って以来、理科に興味を持ちました。そのため今まで交流もなかったその先生と話す機会も増え、(部活の副顧問でもあるので)先生が合宿に引率で来て下さったりと関わりが多くなり、先生の素敵な面に触れる都度「自分は先生のことが好きなんじゃないか」と錯覚を起こすほどに惹かれてしまいました。女子校で周りに異性がいないということもあって、半年間は先生にお熱だったのですが数か月前に「ただの憧れ」だと気づいてようやく普通に関われるようになりました。が、先日行われた部活のミニ合宿での出来事により、再び意識するようになってしまったんです・・・。●合宿で行く予定ではない場所(近場ですが)に「行きたいなー・・・」とポツリと呟いたことを覚えていてくれて、早朝私を叩き起こして内緒で連れて行ってくれた●夜中外に出て一人で星を見ていたら後ろからあらわれて「夜遅くに一人で小屋から離れるんじゃない!」と叱った後、隣に座って星にまつわる話を色々聞かせてくれた大きな出来事としてはこの2つくらいなんですがそれ以来猛烈に意識してしまって、先生と目を合わせるだけで赤面してしまいます。先生はそれを知ってか、授業で数回私に話をふってからかうし、私は当然その度挙動不審になるし、クラスメートには面白がって冷やかされるしどうすればかわかりません。勝手に変な感情を持って先生を困らせるのも嫌だし勝手に目で追って一喜一憂するのも辛いんです。先生は私を一生徒としてしか見ていないのは一目瞭然なので、尚更モヤモヤするんです。先生を目で追わないように自制してこの感情を前みたいに沈めるべきでしょうか。このまま、先生を見ていても問題ないでしょうか・・・。乱文お許しください。なんでも構わないので助言を頂けると嬉しいです・・・。...

2012-05-12
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キリスト教的視点での質問です。被造物と神の関連について、自然科学・自然観察や人同士の関係性などを丹念にたどっていくと、何らか形で「神の影」を知りうると思いますか?神を知りうるのは「啓示」のみですか?被造物と連続している、または断絶してあるとの視点でも結構です。...

2012-05-12
天地万物は神の被造物であり、それらは人間の目の前に開かれた2番目の啓示(1番目はもちろん聖書)であるという考えがあります。被造物の中でも人間は、「神の似姿」として作られた特別な存在です。また神であるキリストは罪の存在を除いて真の人間でもありましたから、人間を通して神を知ることもできるでしょう。人間自体が「神の影」であると言ってもいいかもしれません。(無神論者は逆に、人間の影が神なのだと言いそうですが。)...
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キリスト教系の学校の生物学の授業について特に、カトリックや原理主義系の学校では、生物学の授業で、『進化論』を始め、生物学をどう教育指導しているのだろうか?キリスト教系大学の医学部や看護学部や理学部などでは、キリスト教の教え・聖書と自然科学の授業をどう「折り合い」をつけているのだろうか。...

2012-05-11
>カトリックや原理主義系の学校カトリックは進化論を肯定しています。学校経営をするほどの教団であれば非常識な教育は出来ないし、生物学はそれを専攻した専門の先生がやる(必ずしもキリスト教徒とは限らない)し、基本的には文部科学省の指導要綱に沿っていないと、学校としての認可にも関わってくるでしょうね。今時創造論をぶちまけている様な教団が世の中の公的な事業などやれるわけがないと思います。>医学部や看護学部や理学部などでは...何も問題になる様な事があるとは思えない。...
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世界史Bのプリントの答えがほしいですお願いしますイスラーム文化について次の各問に答えなさい1、イスラーム文化の特色を二つ答えよ2、軍事政権のもとで行われた分与地制度をなんという3、イスラームの法学者で自らも行政寒露して政治に参画した人々をなんと言うか4、神との合一の境地をりそうとしたイスラームの神秘思想をなんというか5、モロッコ出身の大旅行家で「三大陸周遊記」をあらわしたのはだれか6、イラン系の医学者・哲学者で「医学典範」をあらわしたのはだれか7、チェニス出身の歴史家で「世界史序説」をあらわしたのはだれか8、偶像崇拝が禁じられたため、絵画にかわって発達した装飾文様をなんと言うか9、自然科学の発達で、卑金属を貴金属に変えようとする技術が行われたが、それをなんというか10、イランの説話をもとに各地の説話を融合して成立した文学作品は何か...

2012-05-09
1 ? 各地の文明が融合したもの? 都市あるいは商人の文明2 イクター制3 ウラマー(イスラム法学者)か、カーディーか4 スーフィズム(タサウーフ)5 イブン=バットゥータ6 イブン=シーナ(アヴィケンナ)7 イブン=ハルドゥーン8 アラベスク(幾何学文様)9 錬金術(アルケミー)10 王の書(シャー=ナーメ)...
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宇宙飛行士について私は今高校三年生の女子です。バリッバリの文系で数学やら科学やらは全く駄目です。しかし私は小学校低学年のころからずっと宇宙飛行士になりたいと思っていました。JAXAのHPの宇宙飛行士の応募条件には自然科学系の大学を卒業することとあります。でももしかしたら10年後20年後は文系の人間も宇宙の開発のために必要になっているのではないかと勝手に期待しています(TBSの秋山さんの例もありますし)。そこで、もし文系の人間が宇宙開発に参加できるようになるとしたら、どんな分野だと思いますか?(報道、政治、経済等...)どんなことを身につけておいたら良いでしょうか。...

2012-05-05
国際宇宙ステーションは10年後、寿命が来て太平洋に投棄されます、現在は、ロボノートRー2と言うロボットが宇宙飛行士に代わって強い放射線が降り注ぐ危険な船外活動を宇宙服を着ないで裸でしています(写真)文系の人が必要な分野、宇宙条約等国際法の研究、宇宙空間の所有、権利、宇宙飛行士の心のケアなどでしょう日本人初の秋山豊寛宇宙飛行士は、TBSの特派員として、ミール宇宙ステーションへ滞在、宇宙から実況テレビ中継、をするジャーナリストとして取材目的として行きました、ですので十分に地上訓練を受けて、宇宙飛行士としてソ連から認定されたので文系でも差し支えない宇宙飛行士は世界に200名以上いますので今や特別扱いされません,しかし普通の人でも快適に宇宙へ行けるスペースシャトルがないので、これからは訓練を受けた強靭な体力がないと強烈な加速度で失神する乗り心地が最悪のソユーズロケットしかないので、ひ弱な女性宇宙飛行士には不利です、筋骨隆々のマッチョな体型の女性宇宙飛行士なら別ですが、加速度に耐えられません月面有人着陸を成功させたアポロ宇宙船を運んだサターン5ロケット開発は、システムエンジニアリングという経営学の手法で編み出されたので文系のコスト計算技術、コストパフォーマンス評価が重要であります。...
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国公立大学で理学系の学部で文系から受験できる大学を探しています。大学ではヒトの遺伝子の勉強をしたいと思っている文系の高2男子です。 自分は文理選択をミスしてしまい、大変後悔していましたが、文系からでも理学系の学部を受験できることを知りました。(例えば、京大総合人間学部自然科学系などです) 自分は京大に進学できるような頭は持っていません。大学のレベルは関係なしに大学名を挙げていってほしいです!みなさん、よろしくお願いします!!...

2012-05-05
かなり変則的な狭い道を目指すんだね高校で文系の授業が多いコースを選択しただけなら、単純に自分で理数科目を勉強すればいいだけなんじゃない?受験勉強なんて、授業より自習で身につくのがほとんどなんだし...
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星や月を観測・観望したり、それらに関する本(やその他の媒体)を読む・見る一般の人は、天文文化(星座ゆかりの神話や、流れ星・月などへの伝承等)を強く意識する人が多いのでしょうか?天文学自体は純粋な自然科学であり、よってそれに職業的に関与する人は、その対象を純粋に科学の対象として見るはずです。しかし、一般の人の星や月などの天体(特に夜空に肉眼で見えるもの)への関心(特に関心を持つ契機)は、決してそうでない側面があります。天文文化との関係が極めて深いはずです。それも、宇宙SFや宇宙探査機等の「科学的(近代的)」なものよりは、それ以前の伝統文化関係の視点で見る可能性が高いのです。その際たるものが、星座ゆかりの神話です。天文系の諸媒体では、通常星座単位で天体等が説明されますが、その際必ずといっていいほど、その星座に関するギリシャ神話が紹介されています。プラネタリウムでもよくその神話の映像が出てきますし、星図絵には神話ゆかりの人物等の絵が描かれます。よって星座を通じて神話を知ったり、その逆の例も多々あるはずです。特に日本の場合、西洋と異なりそれ以外でのギリシャ神話との文化的接点が少ないこともあり、その傾向は強いと思われます。黄道12宮にある諸星座は尚更です。星占いの対象として、天文系の諸媒体を読まない人や星空を見ない人にも、知られています。3等星以下の恒星しかない星座も多い(山羊座・みずがめ座など)ですが、それらもこの方面では有名です。さらには、西洋諸国の言語では、惑星はローマ神話の神々の名で呼ばれるので、そういう視点もあるはずです。こうした「西洋系」(ギリシャ・ローマ系)の古典文化に加え、自国の民間伝承も天文文化に関係します。日本で言えば、その際たるものはお月見であり、ついで七夕です。他の自然を構成する要素に、こうした傾向はそれほど強くないはずです。つまり地上の地形や動植物などです。例えば、山や川や湖は、地質学者でなくとも、普通純粋に地質学的な理由で形成された地形とみなされます。その美しさには魅了されるでしょうが、それらを主に伝説の対象として見ることは少ないはずです。動植物なら尚更です。極端な例ですが、狸や狐を見て「化かされる」とは普通思わないでしょう。なぜ、天文関係については、他の自然を構成する要素と異なり、多くの人にとってその関心と神秘的な文化との関係が密接なのか、非常に関心があります。...

2012-05-04
質問が長いです。神話なんて素人の想像力をかきたてる道具にすぎません。真剣に観測したり望遠鏡を操縦してる人同士の会話には星座の名前しか登場しませんよ。入り口のところで本を読んだりはしたでしょうけどね。...
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「Earnshawの定理を覆す?」実験すでに答えは出ていると思うのですが、どうも曖昧な記事が多いので確認しておきたいです。Earnshawの定理を覆す?で有名になった高校物理クラブ発の実験があるそうです。 http://moniko.s26.xrea.com/tekkyuuhujou/tekkyuuhujou.htm Earnshawの定理においては磁場のポテンシァル安定な点が存在しないことのみを示しており、「磁石の空中浮遊はありえない」ことを示しているわけではありませんよね? つまり、この実験においては磁場だけでなく重力も登場しており、この実験においてEarnshawの定理を持ち出すのはナンセンスですよね? 物理クラブの高校生が工学的応用に有用な現象を見つけたことはすばらしいですし、評価されるべきですが、せっかくの成果をオトナが自然科学の諸定理にかみつくような文句を使って誇大広告してしまうことで、その成果の評価がかえって下がってしまうような気がするのです。 すべてのまちがいは、このオトナ(岩手大学客員教授?)が、 >通常の永久磁石のみを使った磁性体を浮上することは不可能と考えられている。この証明を行ったのが、1842年に行ったのが英国のアーンショウ(Earnshaw)であり を前提にしていることですよね?Earnshawは極値問題に言及しているだけで、磁石の空中浮遊はありえないということを言っているわけではないですよね?どうも書き方が曖昧な記事が多かったので、確認しておきたかったです。...

2012-05-03
2003年の実験は透明の板で前後を挟んだ2次元における現象ですから、Earnshawの定理に反するものではありません。Earnshawの定理によれば、反磁性を使わず、3次元で、静的に安定した空中浮遊は有り得ないということになります。補足について重力がなければそもそも空中浮遊は議論の対象になりません。またこの議論に重力の大小は関係ありません。はじめからこの実験はEarnshawの定理を覆すものではないので、それを理由に叩く人等いるはずもありません。http://jap.aip.org/resource/1/japiau/v95/i4/p2090_s1?isAuthorized=noなお、こちらも参考にされると良いと思います。http://moniko.s26.xrea.com/tekkyuuhujou/arnshownoteiri.pdf...
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最近、ある数学雑誌で数学と物理学に関する内容を読んだのですが、1970年くらいまでは、数理物理のために勉強すべき数学の内容は、寺沢寛一の自然科学者のための数学概論で済んでいたものが、現在では、Reed and Simonのmethod of modern mathematical physicsの4冊、Alain Connesのnoncommutative geometryなどは最低限知っておくべき内容ということになっているとのことでした。寺沢寛一の本の内容とは比較にならないくらい高度だと思うのですが、ぜひ読めるようになりたいです。これらを学部4年までに読むとしたら、どういう順序で数学の勉強を進めていけばいいですか?...

2012-05-02
Connesの本は、学部では無理ではないでしょうか? Reed and Simonは、理解できると思いますが。...
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ゾンビについて先進国では死体は殆ど火葬にしてしまうのですかねぇ?火葬にしたら灰になってしまうからゾンビ(おきあがり)になれないですよね??吸血鬼に血を吸われても吸血鬼として蘇れないですよね???だからお化けが絶滅してしまったのですかねぇ。エライ人はお化けなんていない!と断言しますが…いたとしても火葬主流の現代では生き残れないですよね。昔は日本狼はいたというけど…見たことないからそんなの信じられないのと同じでお化けも多くの人は見たことないから信じないけど…ホントは火葬で環境悪化して数を減らした絶滅危惧種なのではないでしょうか?実証主義の先頭を行くのが自然科学で、その科学の対極にあるものがゾンビですが…私気付いちゃいました。先入観を取り除き、客観的かつ経験論(科学)的に考えると、私にとって日本狼もゾンビも結局のところ見たことないから限りなく同じであることに…。「日本狼は居た」というなら「ゾンビも同じくらいにいてもおかしくない」ことに…。GWあまりに暇で「エライ先生が読書のすすめ」なることを説いていたので…お酒飲みながら本棚にほこり被っていた高校のころ使った?「経験論」の本に目を通していてふとそんなこと思えちゃいました。フランシス・ベーコン…かれはもしかすると世界でもっともゾンビの存在を信じていた人物なのかも(^u^)...

2012-05-01
ところが残念なことに西欧圏は土葬が主体なんです最後の審判まで死体を埋めておく大天使ガブリエルが合図のトランペットを吹くと墓から起き上がってエルサレムの裁きの園に集まってくるゾロゾロゾロゾロぼろ布をまとった死体の群ですどっかで見ましたねぇホラー映画ですバイオ・ハザードですゾンビ映画はこのイメージですキリスト教がゾンビの生みの親といえます...
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人材資源の配当日本は人材資源の配当がダメダメな国ですね。8割がたの仕事(ルーチンワーク)は、シナ人・インドネシア人でも雇ってさせればいいことです。詩文卒がやってるルーチンワークは本当にくだらないですね。・無駄な議論・無駄な資料作成・無駄なプレゼンテーション・無駄な営業・無駄な計算(自動化できるプログラム作れば1か月分は省力化できる場合がザラ)これってライン工のほうがマシじゃない?いや無駄が悪いとは思いませんが、これでカネもらってるのが不思議ですね。これ、シナ人でもできるじゃん。日本人はひたすら勉強して、勉強が活きる仕事をしないと、国際競争に負けると思うんです。無駄な詩文卒がやってるルーチンワークはシナ人やインドネシア人を仕入れてさせましょう。日本人は、自然科学や、社会科学の分野のさらなる発展のために働くべきじゃありませんか?...

2012-04-30
「8割がたの仕事(ルーチンワーク)は、シナ人・インドネシア人でも雇ってさせればいいことです。」が良い事かは僕には何とも言えないのですが(そもそも、中国人、インドネシア人でも勉強が生きる仕事ができる人もいるでしょうし)、「日本人はひたすら勉強して、勉強が活きる仕事をしないと、国際競争に負けると思うんです。」はその通りだと思いますし、人材資源の配当についても、もっと工夫が必要とは思います。少なくとも単純労働であれば、発展途上国でもできるようになった現在、日本の生きる道は新商品の開発等アイデアを出すような仕事で利益を上げていく事しか無いんですよね、きっと。あと、他に思いつくものとして、農業従事者も多すぎる、と思います。川島博之「食料自給率の罠」という本によると・日本の一戸あたりの農地は2.7ha・米国の一戸あたりの農地は151ha・英国の一戸あたりの農地は36ha・仏国の一戸あたりの農地は45ha米国と比較した場合は勿論ですが、国土の狭い英国と比較しても、12分の1以下しかないようです。国土が狭いのは事実だとしても日本の農家一戸当たりの農地は狭すぎます。これは、きっと農業従事人口が多すぎるためで、農業に関わっている人材の中にも、他の仕事でもっと能力を発揮できるような人もいる可能性がある、という事だと思います(農業に関連している人材に関しては、ご老人が多いので何とも言えないところもあるのですが)。おっしゃられているように「日本は人材資源の配当がダメダメな国ですね。」なのであれば、その原因は産業を保護していく政策が強すぎる面が日本にはあるからだと思います。産業の保護を弱めれば、各会社も少しでも人材を有効に使わなければ、という意識が高まるはずなので、人材の使い方もずっと良くなり、産業全体が強くなる事に繋がると思うんですよね。そういう意味ではTPPも含めて、外国との貿易ももっと自由化していく必要がある、と思います。...
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宇宙飛行士 工学部宇宙飛行士になるためには自然科学系の大学に行く必要がありますよね。それで工学部に行こうと思ってるんですが、そこらの工学部からでも採用されますか?よく東大とか京大の工学部じゃないと話しにならないとか聴くので…...

2012-04-29
工学部から採用されることは絶対にありません。工学部などの自然科学系の学部を卒業し、そのあと同じく自然科学関連の研究や開発などといった業務に3年以上従事していないと、JAXAの宇宙飛行士の応募条件を満たしません。今は採用していないから前回の採用基準だけど、次募集するときもこの基準は変わらないでしょう。だから、工学部に行って、どこかに就職するなりして最低3年実務経験を積んでからで無いと、宇宙飛行士の選抜のスタートラインに立つ事すら出来んってわけです。別に東大や京大じゃなくてもいいんだけど、良い企業やら研究機関に就職しようと思ったら頭が良い大学の方が選択肢が広がっていいよね、ってこと。...
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これについてはどんなふうに考えられていますかたとえば、数学と一言でいいますが、Aさんからしてみれば「義務教育でやったやつ、話は以上おわり」ワイルズ教授からしてみれば「人生をかけたライフワーク」物事の性質はその物事自体に属しているというより、任意のAさんとその物事との関係性によって規定されているような気がしますが、どうなんでしょうか?たとえば、カラオケ。女子高生「日常生活の一部」内向的数学者Aさん「抽象的事柄」(※Aさんは5年に一回しかカラオケにいかないので、カラオケを遠くに感じているという意味)質問は、物事の本質は物事そのものにあるのではなく、「任意のAさん」と「物事」との関係性により規定されるのだとしたら、「任意のAさん」の認識が介在される対象はすべて、物事にたいする記述というより、物事を通して「Aさんを表現したまでの話」におさまりませんかね?自然科学の類を除いて。...

2012-04-28
「ものの本質とは、そのものにあるのではなく、観測者の姿を示しているのに過ぎない」箇所での、「本質」という言葉の定義が必要になると思います。本質とは人が観測しようがしまいが、そこにあるものなのであり、むしろその言葉は「認識されるもの」という、人の存在が介在するものにすべきかと思います。『物事の認識されてある姿は、物事そのものにあるのではなく、物事を通して「Aさんを表現したまでの話」におさまる』ということになると思います。「自然科学を除く」とありますが、たとえば自然科学においての考え方。完全な真空の空間が太陽の近くにあったとして、そこの温度は何度か?答。絶対零度です。温まるものがないからです。もし温度計を入れれば、温度計は熱せられ、そこでの温度を示すでしょう。しかしそれはその空間の温度なのではなく、熱せられた温度計の温度なのです。つまり、何かを観測するには、それを知るための別のなにかが必要になるのです。ご質問は、「そこの温度は、温度計の温度ではないのか?」と同じと思います。認識する者は、そこでは温度計になるのです。...
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文系学問(経済学、商学、法学、経営学、政治学)の中で面白いのはどれですか?もちろん人によって違いはありますが、特に人気がある(?)分野はどれでしょうか?あるいは、それぞれの面白さを教えてください。自分は理系ですが、最近自然科学系よりも学校の政経の授業に触発されて、政治とか経済の方に興味がわき、高校卒業したら文転しようかな~、と考えております。...

2012-04-23
人によって興味、関心の度合いが違うので一概には言えません。ただ、経済学や経営学を学んで、会社を経営したいなどと思った時にも、法学は必要になります。法学は本当に幅広く使える学問だと思います。他の分野がどうこうではなく、法学がつぶしがきくという点で魅力があるかなと思います。...
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TOEFL、TOEICに出てくる単語だったら、どちらの方が専門的な語彙が多いですか?私が受けるのはTOEFL ITPなんですがこの間はじめてTOEFLの英単語の本を見たら自然科学の分野で研磨剤、霊長類、潰瘍や社会人文科学の分野で国民総生産、統合失調症のように日本語でもあまり聞いたり口にしたりする機会がない単語がかなり多くて正直驚きましたTOEICでも単語のレベル、専門的な語彙があるという点では同じなのでしょうか?覚える単語的にはどちらの方が難しいですか?...

2012-04-23
TOEFLは受験したことないですが、TOEICにおいて質問に書かれたような専門用語にひっかかった覚えはありません。基礎能力を計るのがTOEICと聞きますので、こちらの方がやさしいのではないでしょうか。...
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高卒枠の公務員試験について。今年度の公務員試験を受験予定の者です。先月、「実教出版」主催の模擬試験を受けたのですが、教養試験は、当てずっぽうで解いた問題以外の正答数は22問でした。(正答数の半分以上を占めたのが、知能問題でした)そして、適性試験は、120問中90問が正解となっていました。それまで、5日間しか勉強をしていなかったので、おそらくその問題が簡単だったのだと思いますが、実際どうなのでしょうか? 実教出版の模擬試験は簡単なのでしょうか?また、他に答えて頂きたい質問がいくつか有ります。質問①自然科学のうち化学は捨てたので、その他の物理・数学・生物・地学の勉強を進めています。現在、東京アカデミー オープンセサミシリーズの数学と物理は全て終わらせ、もう一度一通り解いてみた所(答えの暗記ではなく、ちゃんと理解しながら)、正答率は8割程度でした。知恵袋の方たちは、オープンセサミの問題集だけでも結構とれると仰っていますが、本当でしょうか?また、生物と地学は「スーパー過去問シリーズ」のほうを使用して勉強しているのですが、これに至ってもこの問題集のみで十分だと仰るのです。実際の所を教えて頂きたいです。質問②試験の勉強法としては、スー過去とオーセサを勉強しているのですが、やはり、捨て科目を作ったとしても範囲が長いです。(特に日本史・世界史、生物や地学です)捨て科目を作ったとしても、勉強しようとしている科目を全て、一通り勉強しようとしても時間が足りません。一応、一日3時間(休日は6,7時間)は勉強してますが、それ以上の時間の確保は難しいです(部活が有るので)。そこで、科目(たとえば、数学や物理)に含まれる内容("章"とでも言っておきます)の出題率を、問題集を見て把握し、主題率が高い問題だけを勉強をしても大丈夫なのか。と考えました。この勉強の仕方はまずいでしょうか? もし、出題率の高い範囲を勉強した後、問題演習をして、7,8割近くの正答率を得られたのなら、出題率の低い範囲にも手をつけようかなと思っております。文章が長いですが、これらの質問への解答を頂きたいです。また、できるだけ実際試験を受けた方からの解答を頂きたいので、よろしくお願い致します。...

2012-04-22
実教出版の模試は受けたことがないので何とも言えません。自分は東京アカデミーに通っていましたが、オープンセサミの問題を完璧にこなせば合格できますよ!あと、作文や面接の対策もしておいた方がいいです。...
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進化論は自然科学ですか?空想科学ですか?...

2012-04-22
swe700sさんの リンク2個でわかるでしょうが、進化論は自然科学の手法を使いながらも「空想科学」といって差し支えありません具体例がないと回答しづらいですが補足のayre_k1xさんへの返答が物語っています進化論の証拠は ありません/進化論の証拠はあるか?http://note.chiebukuro.yahoo.co.jp/detail/n63616A)「私は長い間、進化論を真理のように思い込まされ、騙されてきた」と言った古生物学者・コーリンパターソンhttp://www.allaboutthejourney.org/japanese/problems-with-the-fossil-record.htm私の調査から過渡期の化石は一つとして発見されていません従って、ダーウィン自身が言ったように、彼の最初の説であるマクロ的進化は起きなかった、と断言できます進化論を主張するには、生物の種類が他の生物に進化する過程である中間期の形ちと 化石と その証拠を必要とするのに、古生物学はそれを提供することができないB)遺伝子研究では 海綿や刺胞動物門やクシクラゲ亜門の間で系統樹破綻/反証されたダーウィニズムhttp://harunyahya.com/en/books/592/Darwinism_Refuted/chapter/41分子の比較がカンブリア紀の謎を深める 同じ論文の中で、進化論者達は、海綿や刺胞動物門やクシクラゲ亜門の間で「過渡的」であると思われてきた分類単位が、これらの新たな遺伝学上の発見のおかげで、もはやそのようなものとしてはとらえられないと記している★彼らは、かつて考えられたような進化上の親戚関係の系統樹を確立することに「望みを失った」と言っているのである脊椎動物の起源★前の節で述べたように、1999年に5億3千万歳のカンブリア紀の魚の化石が発見されたが、この衝撃的な発見は、この問題についての進化論の全ての主張を覆すに十分なものだった/↑カンブリア紀の魚(ミロクンミンギア)は、2011年09月28日講演↓/■進化論の難問「創世記の洪水で説明できる」 地質学者が講演http://www.christiantoday.co.jp/view.html?id=3523英科学誌ネイチャーがカンブリア紀の地層の最下部から数百匹の魚の化石が発見されたと報告した地質学者たちはこの現象について「爆発」という単語を用いて驚きを示しているだがイ氏は、海洋無脊椎動物は他の生物よりも低い地域に生息していたため、埋没しても最下部で発見されるのは当然のことだと説明した/上記でわかるように、ayre_k1xさんの回答は 「空想科学」を証明するものです ◯古生物学 ◯ミッシング・リンク は突然変異で進化した証拠にはなっていない◯生物地理学 も突然変異で進化とはいえず、環境に適応です...
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韓国は明らかに後進国なのに、何かにつけて自称「先進国」と主張するのですか。誰が見ても明らかに自然科学、工業力は先進国と比べて多いに劣るだけではなく、人間性や人格ときたら最低なのですが。...

2012-04-21
何かにつけて自称「先進国」と主張するという場面にはでくわしませんが。またネット右翼の妄想ですか?...
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肺について・・・・・・・肺って陰圧だから膨らんだりちじむんですよね??気胸は肺に穴が空いて、肺の中に空気が入り込んで陽圧になって肺が縮んで膨らますのが痛いんですよね??陰圧って気圧が低いってことですよね??気圧が低いと風船とかが膨らむっていう原理といっしょでしょうか?人為的な圧のことですけど自然科学的なものと似てるんでしょうか??...

2012-04-21
一寸ニュアンスが違いますネ!!!肺と胸郭の間の空間・・・ここを大きくしたり小さくしたりして居ますその結果、肺の中に空気が入り込む、でていくのです肺に穴が開くと、肺と胸郭の間の空間に空気が漏れてしまう為固有が出来なくなります高校か何処かで其処にゴム膜を張ったガラス瓶の中にガラス管付きゴム風船を入れた肺の模型を観た事はありませんか?底のゴム膜を引っ張るとガラス瓶の容積が増える増えた分は中のゴム風船がガラス管からの空気流入で大きくなる・・・全く機械的です...
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岩手県 盛岡市中央通1丁目11-15/地図 /tel: 0120-778644
英語スクール、電子オルガン教室、音楽教室、絵画教室、ギター教室、スポーツ教室、声楽教室、バイオリン教室、ピアノ教室、フルート教室、幼児音楽教室
(社)才能教育研究会東海事務所スズキ・メソード
愛知県 名古屋市東区東桜1丁目10-3/地図 /tel: 052-951-1352
音楽教室、バイオリン教室、ピアノ教室、フルート教室、幼児音楽教室、幼児教室
江崎バイオリン教室
愛知県 名古屋市北区八龍町1-43-205/地図 /tel: 052-755-8926
ドイツのオペラ劇場オーケストラで9年間演奏していました。
レッスンの経験も豊富です。

子供から大人まで初心者の方でも楽しめるレッスンを目指しています。
個人レッスン(30分又は45分)
音楽教室、バイオリン教室
(有)原楽器築地センター
熊本県 玉名市築地1962-1/地図 /tel: 0968-72-5883
電子オルガン教室、音楽教室、ドラム教室、バイオリン教室、ピアノ教室、フルート教室
スフィア音楽事務所
島根県 松江市比津町6-6/地図 /tel: 0852-26-1541
音楽教室、バイオリン教室、幼児音楽教室
1263 楽譜 1263 English Suite No.2 A minor BWV807 楽譜 English Suite No.2 A minor BWV807 9677 楽譜 9677 3つのヴァオリン 楽譜 3つのヴァオリン ホルスト 惑星jupiter 楽譜 ホルスト 惑星jupiter Lichtenthal 楽譜 Lichtenthal DElibes Lakme 楽譜 DElibes Lakme RIP slyme 楽譜 RIP slyme tchaikovsky 四季 楽譜 tchaikovsky 四季 アントニオ 楽譜 アントニオ 楽譜 いつかのメリークリスマス 楽譜 いつかのメリークリスマス テイルズシリーズ 楽譜 テイルズシリーズ dopperu 楽譜 dopperu Joseph Jongen Aria et Polonaise 楽譜 Joseph Jongen Aria et Polonaise 大学祝典序曲 楽譜 大学祝典序曲 嵐が丘 楽譜 嵐が丘 楽譜 愛のアイサツ 楽譜 愛のアイサツ グルジア 楽譜 グルジア

2011/10/08 今日のおすすめ楽譜



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